Taux d'attrition élevés chez les étudiants en médecine lesbiennes, gays et bisexuels

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examiné médicalement par Carmen Pope, bpharm. Dernière mise à jour le 11 juin 2025.

par Lori Salomon Healthday Reporter

Mercredi 11 juin 2025 - Les taux d'attrition des écoles de médecine sont élevés chez les étudiants en médecine lesbiennes, gays ou bisexuelles (LGB), selon une lettre de recherche publiée en ligne le 10 juin dans Jama Network Open.

Mytien Nguyen, de la Yale School of Medicine à New Haven, Connecticut, et les collègues ont examiné les taux d'attrition nationaux à l'attrition nationale de l'inter-orientation sexuelle, et des collègues d'attrition à l'attrition de l'attrition à l'inter-ouv Cohorte d'étudiants en médecine. L'analyse a inclus les données de 2014 à 2017 de l'Association of American Medical Colleges Data Warehouse (83 342 matriculants et 56 031 répondants au questionnaire étudiant insuffisant [MSQ]).

Les chercheurs ont constaté que les taux d'attrition étaient plus élevés chez les non-répondants MSQ (3,8 contre 2,6%). Complete demographic data were available for 80.8 percent of respondents (51 percent female; 19 percent identifying as Asian, 6.2 percent as Black, 6.2 percent as Hispanic, 57.9 percent as White, and 10.5 percent as other race and ethnicity; 6.3 percent identified as LGB). Overall, 2.5 percent of matriculants left school. A higher proportion of bisexual (4.2 versus 2.4 percent; adjusted odds ratio [aOR], 1.99) and gay and lesbian (3.7 versus 2.4 percent; aOR, 1.47) students left school compared with non-LGB students. When adjusting for Medical College Admission Test scores, non-LGB Asian, Black, and Hispanic male; Femme blanche LGB; Et les étudiants et femmes hispaniques LGB étaient plus susceptibles de quitter l'école par rapport aux étudiants blancs non LGB. The highest odds of attrition were seen among LGB Hispanic male and female students (aORs, 3.11 and 3.52, respectively).

“Examining medical school attrition rates among marginalized identities and contextualized experiences at the intersection of these identities is essential to developing support services that empower student success,” the authors write.

Abstract / Text complet

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Source: Healthday

Publié : 2025-06-12 06:00

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