早期教育における児童と教師の絆は永続的な影響を与える可能性がある

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BPharm の Carmen Pope によって医学的にレビューされています。最終更新日は 2024 年 11 月 20 日です。

Carole Tanzer Miller HealthDay レポーターによる

2024 年 11 月 20 日、水曜日 -- 低学年で教師と良好な関係を育むことには長期的なメリットがある可能性があることが、新しい研究で示唆されています。

「こうした早期のつながりは、学業成績だけでなく、社会的、感情的な発達や、教育の成功に不可欠な実行機能のスキルも重要です」と研究者アーヤ アンサリ、オハイオ州立大学の教育と人間生態学の准教授

彼と彼のチームは、2010 年から 2011 年に開始された幼稚園児を対象とした継続的な研究のデータを調べました。

この調査には 5 年生までの子供たちの家庭と学校での経験に関するデータが含まれていましたが、このレビューの焦点は 3 年生までの子供たちでした。それは、4 年生と 5 年生の教師が家庭や学校での経験について報告しなかったためです。生徒との関係。

研究は、低学年の教師が生徒と強い絆を築くことが重要であることを示しています。

それは、緊密で対立のない関係を築くことを意味するとアンサリ氏は述べ、学校管理者と保護者に協力するよう呼び掛けた。教師がこれらの関係を育むことができるようにします。

幼稚園の頃から形成された人間関係は 3 年生の終わりまで重要であり、子どもの発達と学習。

この研究結果は、11 月 20 日付けの雑誌 児童の発達。

「最も驚くべき発見は、生徒と教師の関係が、短期的および長期的の両方で、さまざまな生徒集団の幅広い成果にとって重要であるという一貫性である」と彼はジャーナルのニュースリリースで述べた。 p>

すべての子供たちは教師との緊密な関係から恩恵を受けましたが、研究者らは、女の子は教師との対立や親密さの低下に直面すると、社会的には男の子よりも悪くなる傾向があると述べました。

アンサリ氏は、生徒が率直にコミュニケーションし、積極的に生徒の意見に耳を傾けるよう教師に勧めました。強い人間関係を築くために、教師は子どもたちの感情を正当化し、協力を奨励する必要があるとアンサリ氏は付け加えた。絆は、生徒の個人的な興味を促進することによっても構築されることが研究で示されました。

この研究結果は、教師と生徒の関係のさまざまな側面が学習をどのように形成するか、そしてこれらの関係が異なる集団でどのように変化するかを探る出発点であると彼は述べました。

出典

  • 児童発達研究協会、ニュースリリース、2024 年 11 月 20 日

    • 免責事項: 医学論文の統計データは一般的な傾向を提供するものであり、個人に関係するものではありません。個々の要因は大きく異なる可能性があります。個々の医療上の決定については、常に個別の医学的アドバイスを求めてください。

    出典: HealthDay

    投稿しました : 2024-11-21 00:00

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