Déficits cognitifs et linguistiques à la maternelle liés au risque de dyslexie

Évalué médicalement par Carmen Pope, BPharm. Dernière mise à jour le 25 mars 2026.

via HealthDay

MERCREDI 25 mars 2026 -- Les déficits cognitifs et linguistiques à la maternelle sont associés à un risque accru de dyslexie précoce et tardive, selon une étude publiée en ligne le 24 mars dans JAMA Network Open.

Rotem Yinon, Ph.D., du Centre de recherche sur le cerveau Edmond J. Safra pour l'étude des troubles d'apprentissage à l'Université de Haïfa en Israël, et ses collègues ont examiné si et dans quelle mesure L'étendue des déficits dans quatre domaines cognitifs et linguistiques à la maternelle estime le risque de dyslexie émergente précoce et tardive (grades 1 et 4, respectivement) dans une étude de cohorte longitudinale prospective. Les mesures, évaluées à la maternelle, comprenaient la conscience phonologique, la dénomination automatisée rapide, la connaissance des lettres et la conscience morphologique.

L'étude a porté sur 515 enfants parlant hébreu (âge moyen : 5,9 ans). Les chercheurs ont découvert que les déficits de la maternelle en matière de connaissance des lettres et de conscience phonologique étaient associés à un risque accru de dyslexie en première année (rapports de cotes, 4,75 et 4,17, respectivement). Les déficits en matière de connaissance des lettres, de conscience morphologique et de dénomination automatisée rapide étaient associés à un risque accru de dyslexie en grade 4 (rapports de cotes, 3,57, 2,56 et 2,39, respectivement), indépendamment du risque en grade 1 (rapport de cotes, 4,98). de réactif à préventif et réduisant les conséquences éducatives et psychosociales à long terme", écrivent les auteurs.

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Source : Journée Santé

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