Déficits cognitivos e linguísticos no jardim de infância associados ao risco de dislexia

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Por Elana Gotkine HealthDay Reporter

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Revisado clinicamente por Carmen Pope, BPharm. Última atualização em 25 de março de 2026.

via HealthDay

QUARTA-FEIRA, 25 de março de 2026 — Déficits cognitivo-linguísticos no jardim de infância estão associados a um risco aumentado de dislexia de início precoce e tardio, de acordo com um estudo publicado on-line em 24 de março na JAMA Network Open. déficits em quatro domínios cognitivo-linguísticos no jardim de infância estimam o risco de dislexia emergente precoce e tardia (graus 1 e 4, respectivamente) em um estudo de coorte longitudinal prospectivo. As medidas, avaliadas no jardim de infância, incluíram consciência fonológica, nomeação automática rápida, conhecimento de letras e consciência morfológica.

O estudo incluiu 515 crianças que falavam hebraico (idade média de 5,9 anos). Os pesquisadores descobriram que os déficits do jardim de infância no conhecimento das letras e na consciência fonológica estavam associados ao aumento do risco de dislexia na 1ª série (razões de chances, 4,75 e 4,17, respectivamente). Déficits no conhecimento das letras, na consciência morfológica e na nomeação automática rápida foram associados a um risco aumentado de dislexia no grau 4 (razões de chances, 3,57, 2,56 e 2,39, respectivamente), independentemente do risco no grau 1 (razão de chances, 4,98). reativo à prevenção e redução das consequências educacionais e psicossociais de longo prazo", escrevem os autores.

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Fonte: HealthDay

Postou : 2026-03-26 01:51

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