未就学児が一人でスクリーンを見る時間は、後に行動上の問題や言語障害を引き起こす可能性がある
HealthDay 経由2026 年 4 月 8 日、水曜日 — 未就学児の子守りをスクリーンに許可すると、知的および感情の発達が鈍化する可能性があると新たな研究が発表しました。
毎日最長 30 分、監督なしで画面を見ている未就学児および幼稚園児は、最終的にコミュニケーション スキルが低下し、語彙力が低下することが研究者らによって判明しました。
これらの言語の問題は、その後の行動上の問題や感情的な問題を引き起こす原因となると、研究者らは雑誌 児童および青少年の精神病理学の研究で報告しています。
「大人はスクリーンのことを考える傾向がある」楽しい気晴らしとして、また便利なベビーシッターとしても利用できるかもしれません」と、主任研究者の モリー セローバーは述べました。彼はフロリダ アトランティック大学(ボカラトン)の心理学の博士課程の学生です。
「しかし、言語に脆弱な未就学児にとって、監視されずに画面を見る時間は良いことではありません。健康を妨げる積極的な障壁になる可能性があります」とセローバー氏はニュースリリースで付け加えた。
米国では、幼児の約半数が平日に1日2時間以上スクリーンを見て過ごしており、週末にはさらに多くの時間をスクリーンに費やしていると研究者らは背景資料で述べている。
この研究のために、研究者らはデンマークの 13 都市にある 24 の保育所に通う 546 人の 4 歳と 5 歳の子どもたちを追跡しました。
研究者らは、子どもたちが一人で画面を見ている時間と、子どもたちの言語能力と適応の難しさに関する教師の評価を比較しました。
1 日平均 10 ~ 30 分間、一人で画面を見ている子供は、言語能力が低下する傾向があり、行動や感情に問題を抱えやすい傾向があることが研究で判明しました。
子供が一人で画面を見ながら過ごす時間はコストを犠牲にします、と上級研究者は述べています。ブレット ローセン、フロリダ アトランティック大学心理学教授
「子どもたちの1日の自由時間時間は限られている」とローセン氏はニュースリリースで述べた。 「子どもが一人でデバイスを使って過ごす時間は、言語スキルを向上させる社会的交流に従事していない時間になります。それは、友情を築くために必要な社会的スキルや感情的スキルの練習に費やしていない時間なのです。」
問題は何ですか? 「スクリーンは妥協、共有、対話を要求しません。コミュニケーションに困難がある子供たちが実践する必要があるまさにそのスキルです」とローセン氏は言いました。
研究者らによると、幼児は対面でのやりとりからも言語を習得するという。ビデオ画面は、子供たちが遊んだり、友達と関わったりするときに得られる言語に触れたり、社会経験を置き換えることはできません。
「言語能力が限られている幼い子供たちは、すでに社会的および感情的な問題にさらされる危険にさらされています」とセローバー氏は言います。 「子供たちが口頭言語の問題によってもたらされる適応上の課題をスクリーンが克服するのに役立つと期待する理由はほとんどありません。スクリーンが問題を悪化させるのではないかと疑う理由はたくさんあります。」
米国心理学会は、2 歳から 5 歳までの子どものスクリーンタイムを 1 日あたり 1 時間以内に制限し、その時間にはスクリーンをベビーシッターとして使用するのではなく、親または介護者が参加することを推奨している、と研究者らは述べています。
「電子メディアは家庭学習環境の不可欠な要素です。多くの子供たちは、おもちゃや本、友達と過ごすよりも、タブレットや携帯電話でより多くの時間を過ごします」とセローバー氏は述べた。 「他の家庭環境のリスクと同様、一人で画面を見る時間は、脆弱性が高まった幼児に特有の危険をもたらします。」
研究者らは親に対し、子供たちがどのようにスクリーンに関わっているかを慎重に精査するよう促している。
「この研究結果は重要である。なぜなら、あまりにも一般的な環境リスク、つまり一人で画面を見る時間の増加が、すでに困難な発達過程に直面している子供たちの行動や行動を悪化させる可能性があることを示しているからである。」とセローバー氏は述べた。
出典
免責事項: 医学論文の統計データは一般的な傾向を提供するものであり、個人に関係するものではありません。個々の要因は大きく異なる可能性があります。個々の医療上の決定については、常に個別の医学的アドバイスを求めてください。
出典: HealthDay
投稿しました : 2026-04-09 02:11
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